Sur cette page, des enseignantes racontent leur expérience des pratiques de réconciliation axées sur les arts.
Projets de recherche en milieu communautaire
Dans le cadre des projets de recherche en milieu communautaire et scolaire ci-après, menĂ©s par Claudia Mitchell (UniversitĂ© 91ËżąĎĘÓƵ), on a recours Ă des pratiques axĂ©es sur les arts pour aborder avec les jeunes autochtones des sujets tels que les femmes et filles autochtones disparues ou assassinĂ©es, le leadership des jeunes, les masculinitĂ©s, le genre et la sexualitĂ©.
More Than Words: Studying the Impact of Arts-Based Survivor Engagement on Families and Communities (MTW), 2019-2023
Pathways to Equity: Youth-Led, Indigenous-Focused, Gender-Transformative, Arts-Based Approaches to Challenging Gender Norms in Addressing GBV, 2019-2024
« Marcher aux côtés » dans un programme d’études axé sur les arts
Au cours de cet atelier dirigé par Jessica Houston, éducatrice en arts, des élèves de prématernelle et de deuxième année du primaire ont peint des œuvres inspirées de livres jeunesse autochtones et non autochtones sur les plantes et la nature.
Marcher à côté : Le projet d'écriture de chansons
Le projet d’écriture de chanson Walking Alongside s’est inscrit dans la suite du travail entamé dans le cadre du projet Reconciliation de Jennifer Hayden en réunissant les élèves d’un établissement autochtone (école Kateri, Kahnawake) et d’un établissement allochtone (école Saint-Edmund, Beaconsfield) pour l’écriture d’une chanson sur le processus de réconciliation.
Pont pour durer Ă©ternellement
Cette vidéo montre les enseignantes Jennifer Hayden et Penny Berg-Patton, et les élèves des écoles primaires Saint-Edmund de Beaconsfield et Kateri de Kahnawake, au Québec, qui « marchent côte à côte » dans le cadre du projet d’écriture de chanson.
L’éducation par l’art canadien : guides pédagogiques
proposent des activités d’apprentissage destinées aux élèves de la 7e à la 12e année et ayant comme point de départ les œuvres d’artistes visuels du Canada. Chaque module aborde un thème particulier : la famille et le savoir intergénérationnel, la communauté et la gestion des terres, le territoire et les visions du monde autochtones, la décolonisation, etc.